【融创论坛】关注核心素养，聚焦差异教学，建立学习共同体——教师读书分享会

作者：中科实验更新时间：2021-03-07 11:35点击量:0

直面挑战，与学生共成长

潘存洁老师带领的小组极具创意，以《中科联播》的形式向我们展示了新时代教师所面临的挑战，并以“信任”、“合作”、“倾听”三个关键词来诠释他们是如何应对这些挑战。

吴姣姣老师一组则以一段教学情境展示了课堂中教师所面临的挑战，即“如何有效地激发学习兴趣，启发学生思考”，答案就在“串联”二字——将教材与学生串联，将知识与知识串联，将学生与学生串联，将昨日所学与今日在学与明日将学串联，将课堂与社会现实串联，如此，便能串联学生的现在与未来。

合作学习，一场宁静的革命

佐藤学教授在《静悄悄的革命》一书中提出：“要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让所有老师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此之外，别无他法。”这意味着教师应该是合作学习的先行者和实践者。学校不仅仅是学生学习的场所，更是教师相互研讨和学习的场所。在合作的氛围下，由郭俊杰和周嫄老师带领的两组展开行动，分别以主题报告和圆桌讨论的形式分享了他们的实践反思。

（主题分享 圆桌讨论）

拓宽视野，建立学习共同体

王焕文老师一组以思维导图和教学情景演绎的方式分享了他们对于《学校见闻录》的思考，即如何在班级中、年级里、学校以及家校合作中建立学习共同体，促进合作学习。韩雪老师带领的小组则分别从学习权的转换、师生的互动关系、课堂的布置、本土化模式的建立以及如何利用合作学习提高课堂实效等角度分享了他们的看法。

关注差异，有效教学，让每个孩子学有所获

《如何在课堂中使用差异化教学》一书作者麦克·格尔森从25种课堂活动、15种课堂提问、15个课堂任务、25种教学策略、20种差异化教学的词语和写作策略，聚焦学生，打造差异化课程，帮助教师厘清可为之处，它是一本实实在在的教学工具书。

沈悦老师一组从教学反思入手，通过一堂历史课片段，展示了使用与未使用差异化教学所带来的课堂差异。苏雅婷老师一组则从实践入手，从学习积极性、课堂用语、教师形象、教学保障、“脚手架”、座位安排、分层教学等关键内容分享了如何开展差异化教学。教学处主任孙兰兰结合自身经验与教师分享如何将阅读与写作相结合，积累教育教学成果。

党支部书记、常务副校长夏红梅对本次教师读书分享活动给予高度肯定，并提出希望，每一位教师要努力成为学习的专家，学会学习，研究学习，并有效指导学习。要走进教室去观察学生的学习状态，要走出教室，和不同的教师去讨论教学的过程，在学习共同体的氛围中，不忘初心，牢记使命，做新时代优秀教师。

值此国际妇女节来临之际，祝广大女教师节日快乐，身心愉悦！